Dèsl'âge de sept ans, exercices d'introspection et de détente font sens pour l'équilibre psychologique de nos chères petites têtes blondes. Cette détente passe également par la culture. lamienne elle est réelle, c'est ma fille cadette qui me l'a sortie (4 ans) pour comprendre il faut savoir que notre voisine avait une chienne sans queue, du no . L'univers de Làoù ça se corse, c'est quand les responsables de l'hôtel se croient obligés d'ajouter : " Vos chères têtes blondes peuvent également pratiquer des sports très énergiques Limitezvous à dire à votre enfant que vous et votre conjoint n'êtes plus des amoureux et que vous préférez ne plus vivre ensemble. Expliquez à votre enfant les implications concrètes de la séparation. Il est important de rassurer votre enfant en l'informant de ce que la séparation impliquera pour lui concrètement. Détails Un ange dans ma tête, par Anja Klauss. ISBN 978-2-87426-065-0. EAN 9782874260650. Niveau de lecture : à partir de 3 ans. Format : 24,3 x 24,8 cm. Nombre de pages : 40. Relié au fil de lin sous couverture cartonnée illustrée en couleurs. Lswlj. Tout le monde connaît le CNED, n’est-ce pas ? Le CNED ou Centre national d’enseignement à distance est un organisme qui dispense, comme son nom l’indique, un enseignement à tous ceux qui, pour de bonnes raisons, ne peuvent étudier dans un établissement scolaire ou universitaire passons sur les formations destinées depuis peu aux professionnels. Lorsque l’on ne peut aller à l’école, c’est l’école qui vient à nous. C’est ainsi que de près de 100 000 élèves, du primaire au lycée, sont scolarisés via le CNED, dont 14 000 enfants pour le seul primaire. Les veinards ! Car ils sont gâtés les petiots. Figurez-vous qu’au programme d’histoire, géographie, éducation civique, niveau CM1, nos petites têtes blondes, voire accessoirement brunes et crépues, étudient du Plantu, dessinateur au Monde. Mais pas n’importe quel Plantu. Un Plantu tout en finesse qui, par l’intelligence de son trait, une intelligence toute supérieure occidentale, offre à l’enfant la possibilité de comprendre le monde qui l’entoure, mais surtout de prendre toute la mesure des valeurs qui fondent notre pays, valeurs exclusives évidemment. Grâce à Plantu donc, mais surtout aux pédagogues qui ont choisi le dessin ci-après, l’enfant va aller plus loin que la simple prise de conscience que les hommes naissent libres et égaux en droits. » On évoque doctement Condorcet et l’esclavage et plouf une petite question anodine, une petite graine si féconde dans la tête d’un enfant de cet âge petit enfant de CM1 que penses-tu donc de cet affreux barbu, entouré de mouches et vautré dans un canapé, alpaguant celle qui, faisant office d’esclave épouse, rentre de là où tout était liberté et égalité ? que penses-tu de cet étrange et repoussant bonhomme aux chaussures pas de chez nous qui n’accueille même pas celle dont il attend simplement qu’elle lui serve à manger ? Un exemple qui peut paraître anodin, mais qui ne cesse de nous convaincre qu’une école différente permet à l’enfant d’explorer son plein potentiel sans être freiné par son Petites Graines d’Espoir est donc une école dite alternative » ou hors contrat », ce qui signifie que nous n’aurons aucune subvention de l’État. Son ouverture est prévue pour la rentrée 2017. Nous avons déjà les locaux, des enseignants, des élèves … Il nous manque juste un petit coup de pouce pour financer une partie du matériel pédagogique mais qui sommes-nous et la pédagogie Montessori c’est quoi au juste ?On vous explique tout ! DEUX MAMANS À L'INITIATIVE DU PROJETTout a commencé lors de notre rencontre au sein de l’école alternative de nos enfants. Nous avons pris conscience que l’école ne correspondait plus à notre vision pour nos chères petites têtes blondes, dont 3 d’entre eux sont des enfants ++ comprenez hors normes et avec des besoins plus nous sommes alors questionnées sur l’école idéale pour eux et ce que l’on souhaitait qu’elle leur nos 2 parcours personnels, on se remémore nos années d’écolières, passant de la maternelle oui oui l’une d’entre nous a une excellente mémoire 😊, le primaire, le collège, le lycée, etc. Ces longues années assises, à être notées, jugées par ce système scolaire classique ». Il était évident que ce même système n’était plus envisageable pour nos enfants !On voulait une école différente qui puisse conjuguer le plaisir et l’envie d’apprendre, le respect de leur rythme, l’autonomie, la bienveillance, développer la confiance en soi et qui transmettrait de façon unique le savoir à chaque enfant. La pédagogie Montessori nous a tout de suite parlé !C’est ainsi, qu’est né notre projet d’ouverture d’école les Petites Graines d’ C'EST QUOI ?Une école Montessori, c’est une école où l’enfant apprend à son rythme et s’épanouit. C’est une école où l’enfant est content d’aller et prend du plaisir à apprendre. C’est une école qui répond aux différents besoins physiques, psychologiques et sociaux de l' repose sur plusieurs principes La liberté l’enfant choisit l’activité qu’il souhaite faire parmi celle déjà manipulées avec l'éducatrice. Il pourra travailler aussi longtemps qu'il le désire. Il est également libre de se déplacer et parler à voix basse, tant que l’ambiance de travail est l’enfant va apprendre et se perfectionner par lui-même, grâce au matériel Montessori qui lui permet de repérer tout seul ses erreurs. La clé s’exercer pour progresser !L’incitation par l’exemple l’enfant est encouragé à faire les choses sans les lui ordonner. Par exemple on va parler moins fort à un enfant afin de l’inciter à en faire de même sans le lui respect du rythme de chacun l’enfant est considéré dans son individualité, l'équipe pédagogique respecte son développement et son rythme d'apprentissage. Il est primordial de respecter son rythme d'activité tout au long de la journée afin de favoriser sa concentration, essentielle pour sa par la pratique l’enfant a besoin de manipuler le matériel Montessori, afin de s’en imprégner par ses 5 sens. Par exemple, la notion des unités, dizaines, centaines est matérialisée par des perles on peut les soupeser, comparer, une aide à la vie l’enfant est potentiellement bon, il suffit de le respecter pour qu’il le reste »Maria Montessori. En le respectant, en l’invitant à faire de même avec autrui, on le prépare à une vie sociale en harmonie avec les exemple concret les lettres rugueuses MontessoriLa particularité d'une école Montessori, c'est de proposer un matériel pédagogique spécifique. Celui-ci est à disposition de l'enfant sur des étagères à sa portée. En voici un exemple concret Et l'après Montessori ?La pédagogie Montessori peut se pratiquer dès la naissance et ... jusqu'à 18 ans ! Le passage entre une école Montessori et une école "classique" ne pose pas de problèmes puisque l'enfant est formé dès son plus jeune âge à s'adapter à son environnement. Il aura vu les bases requises par l'éducation nationale et sera accompagné dans tous les cas pour une transition en douceur. Donc pas d'inquiétude à avoir ! OUVERTURE DANS L'AGGLO DE MONTÉLIMAR Notre établissement scolaire ouvrira ses portes au cœur de l’agglo Montilienne, la première école Montessori dans ce secteur !Un établissement éco-responsable Sensible à notre environnement, l’école Les Petites Graines d’Espoir » s’engage à trier et réduire au maximum ses déchets papier, cartons, plastiques, déchets organiques,mettre en place un compost et un potager en permaculture,utiliser des essuie-mains à usage unique mais lavables, serviettes de tables lavables,sélectionner un fournisseur local et bio pour la restauration scolaire. Notre objectif est de sensibiliser nos élèves à la nécessité de réduire la quantité de déchets générée et d’enseigner des clés pour agir au quotidien matériel réutilisable, rechargeable, recyclable, réparable. Nos Petites Graines sont les futures gardiennes de notre belle planète !Une équipe au complet !Nos éducatrices une pour l'ambiance 3-6 ans et une pour l'ambiance 6-12 ans sont diplômées par l'Association Montessori Internationnale AMI et seront sensibilisées et formées régulièrement aux troubles des à nous, nous allons nous impliquer au quotidien dans la bonne gestion de cette école. Notre expérience au sein d'une autre école alternative, ainsi que nos compétences personnelles administratif, comptabilité, cuisine, etc., nous permettront de construire un environnement propice pour nos Petites Graines ! COMMENT NOUS AIDER ?En parlant de notre campagne autour de vous, en partageant et en "likant" notre page facebook, c’est déjà énorme ! Mais pas que … Vous pouvez aussi nous soutenir en faisant un don, et comme nous serons super reconnaissantes de votre aide, nous vous offrirons un petit cadeau 😉Avec votre aide, nous financerons un maximum de matériel ! Le matériel créé par Maria Montessori est d’une grande précision. Il a pour objectif de permettre à l’enfant de se perfectionner et d’enrichir ses conquêtes à travers différentes activités sur le plan moteur, sensoriel et langagier. La quantité de matériel nécessaire est très importante, pas moins de 200 pour une ambiance 3-6 ans ! L’investissement de départ est donc conséquent, mais ce matériel est fait pour durer !Vos dons nous permettrons de compléter notre matériel pédagogique Montessori déjà commandé. Nous avons déjà un budget de départ avec lequel nous avons déjà commandé une partie de matériel, mais il nous en manque encore un peu pour que nos Petites Graines puissent en profiter pleinement dès notre ouverture ! Quel matériel pourra-t-on commander ?Notre objectif est de compléter chacune des catégories suivantes aire de vie pratique, aire du sensoriel, aire du langage, aire des mathématiques, aire de biologie, aire géographique, et les étagères pour mettre à disposition tout ce à quoi ressemble ce matériel Montessori ? Voici le matériel de base qu'on retrouve dans une école Montessori Et si on dépasse notre objectif ?Nous serions vraiment très heureuses pour nos Petites Graines qui pourraient bénéficier d'une ambiance bien équipée. En plus, nos enfants profiteraient de cours de yoga, de sorties éducatives et culturelles, d'échanges avec différents intervenants, pourrions également créer des partenariats avec des professionnels du paramédical pour accompagner les enfants ayant des troubles de l'apprentissage. Ainsi, l'équipe pédagogique et les parents pourraient mieux comprendre le fonctionnement et les besoins spécifiques de chaque souhaitons que chacune de nos Petites Graines aient plaisir à venir dans leur ON Y CROIT ?Parce que nous avons nous-même ressenti les bienfaits de cette pédagogie sur nos enfants,Parce que "la graine que nous semons est la graine de l'espérance"Maria MontessoriParce que si tout le monde joue le jeu, on peut y arriver,Parce qu'un partage ou un "like" sont déjà beaucoup,Parce que seul on va vite, mais ensemble on va beaucoup plus loin !Et vous ? Voulez-vous nous aider à y croire ? 😊Vanessa, Sophie et nos premières Petites GrainesSuivez-nous Notre page Facebook Notre site internetContactez-nous petitesgrainesdespoir 82 22 85 79Les inscriptions sont encore ouvertes Waouh, maitresse, toi aussi tu as YouTube ? » Quel ne fut pas mon étonnement la première fois qu’un de mes CM2 m’a interpelée de la sorte ! Aujourd’hui, ce genre de réflexion ne me surprend plus. Chaque année, en allumant le vidéo projecteur pour leur montrer le clip de la première chanson à apprendre, j’y ai droit. En creusant un peu auprès des élèves, suite à cette question, je me suis rendue compte que les enfants ne savent pas comment fonctionne Internet. Ils utilisent un ordinateur instinctivement, sans se préoccuper réellement de son fonctionnement. D’habitude curieux de tout, ils sont étrangement tellement passifs face à leur écran. Aujourd’hui, ce qui ressort le plus quand on parle de la nouvelle génération d’enfants, c’est que tout leur est dû et que tout doit leur être expliqué et justifié. À notre grand désarroi parfois, n’est-ce pas ? D’ailleurs, le maître-mot à l’école n’est-il pas donner du sens » ? Cette année, un élève m’a dit que je n’avais pas le même YouTube que lui. Les autres ont alors confirmé qu’il était aussi différent du leur. Après une petite discussion à ce sujet sur ce en quoi mon » YouTube n’est pas le même, il s’avère que tous nos » YouTube sont différents. En effet, sur la page d’accueil du site, chacun y retrouve ses dernières recherches ainsi que des suggestions personnalisées. Ils ont été surpris par l’attention particulière de ce site et en ont été ravis ! De là, a suivi une série de questions de leur part. J’avais piqué leur curiosité sur le fonctionnement du site et de bien d’autres applications qu’ils utilisent au quotidien. Le débat était lancé ! Suite à cela, j’ai compris que les enfants ne faisaient pas toujours le rapprochement entre Internet et YouTube. Pour eux, ce sont 2 applications différentes et indépendantes l’une de l’autre, tout comme WhatsApp, Tik Tok et autres réseaux sociaux. La grande majorité d’entre eux pense que l’on va sur Internet » pour chercher des informations. Les moyens de communication, les applications diverses et variées et ce fameux et incontournable YouTube ne s’utilisent pas en allant sur Internet ». L’expression aller sur Internet » est donc en soi une action à part entière, comme voir des vidéos sur YouTube », envoyer un WhatsApp » … Mais qu’est-ce que c’est Internet pour eux ? Pour certains, c’est Google et sa barre de recherche, pour d’autres c’est ce qui est dans la box du salon, et pour les restants, c’est le Wifi. Nous autres, adultes, avons découvert Internet il y a une vingtaine d’années déjà et seulement à la fois, me dis-je souvent. Quelques-uns d’entre nous ont même fait des stages d’initiation proposés soit par les universités, soit par les mairies. Nous savons comment cela s’installe, comment l’utiliser, les multitudes de portes que cela nous ouvre dans tous les domaines possibles et imaginables. Les enfants, quant à eux, sont nés avec, ils l’utilisent comme ils allument et éteignent la lumière, ouvrent et ferment des robinets, montent dans une voiture, font chauffer leur lait le matin dans le micro-ondes, sans vraiment se demander comment ça marche. Les enfants sont des consommateurs, des joueurs. Les parents sont débordés, fatigués par la vie. Nous n’avons pas toujours le temps ni la motivation, avouons-le de leur proposer des activités extérieures, nous aimerions tant souffler de notre journée harassante. Les enfants sont alors cantonnés devant leurs écrans dehors, c’est dangereux de nos jours, leurs jouets sont aujourd’hui de plus en plus connectés et le numérique prend une place naturellement et de plus en plus grande à la maison. Mais qu’en est-il à l’école ? Si pratiquement toutes les classes sont aujourd’hui équipées d’un vidéo projecteur, une grande majorité ne peut proposer des ordinateurs en libre accès aux élèves. Leur accès au numérique à l’école se fait donc bien souvent via l’écran au tableau, quasiment toujours passivement. Alors je ne suis pas étonnée lorsque je demande à quoi sert l’ordinateur et qu’ils me répondent à regarder des vidéos à aller sur Word pour écrire à jouer en ligne cette notion n’est pas non plus reliée avec le concept d’internet dans leur tête Et quand je leur demande pour quoi vont-ils sur Internet, ils répondent tous que cela leur sert principalement à trouver des informations pour l’école dans le cas d’exposés ou d’exercices divers, pour voir les mails quand on était en confinement avec l’école à la maison, par exemple. Ils vont aussi sur Internet enfin, plutôt sur Google » pour chercher des nouveautés sur les jeux ou des astuces pour avancer dans leur niveau. Alors qu’Internet sert principalement aux parents pour les informations sur l’actualité, et surtout pour le travail, encore plus de nos jours avec le télétravail qui se développe. Lorsque l’on est enfant du primaire, la recherche d’informations se fait beaucoup par questionnement aux adultes, on n’est pas encore assez autonomes pour trouver seuls des réponses. Cela on l’apprend et cela on l’acquiert avec la maturité. Le travail de l’école, conjointement avec celui des parents, va aider nos chères petites têtes blondes à grandir et à être prêts à explorer le monde numérique et réel à l’entrée au collège. Une chronique de Claire Gomez Louise Quand il faut obtenir des résultats, les scientifiques sont prêts à tout. C’est ainsi qu’une équipe de chercheurs a gobé des têtes de figurines Lego pour déterminer si cela présentait un risque. Heureusement pour nous et surtout pour eux, ce n’est pas le cas. C’est l’un des jouets favoris de nos chères petites têtes blondes, les Lego sont entre les mains des petits et des grands. Qui dit enfant, dit tendance à tout mettre en bouche, avec le risque de s’étrangler ou de ne pas évacuer une matière toxique. Partant de ce postulat, six chercheurs en pédiatrie originaires du Royaume-Uni et d’Australie ont ingéré les têtes en plastique de l’illustre marque de jouets de construction. L’objectif était de déterminer le temps que mettraient les petites pièces à faire le tour du système digestif avant d’être éjectées par le corps. 41 heures de trajet dans le corps humain Les résultats de leur étude, publiés dans le Journal of Paediatrics and Child Health, indiquent qu’il fallait environ 1 à 3 jours pour qu’un objet de taille similaire soit évacué par le corps, c’est ce qu’on appelle le score FART Found and Retrieved Time. Le temps d’évacuation moyen pour les figurines était en moyenne de 41 heures. Bien que l’étude n’ait été menée que sur des adultes de 27 à 45 ans, le score FART aurait été théoriquement inférieur puisque le transit est censé être plus rapide dans un intestin immature d’enfant. Vraiment sans risque? L’étude ne tient compte que de la tête des figurines dont la petite taille et la forme arrondie permettent de glisser facilement dans le système digestif. Il en aurait été autrement si le corps entier du jouet avait été avalé. La forme irrégulière de la figurine aurait ralentit sa progression dans les organes digestifs. L’étude ne tient pas non plus compte du risque d’étouffement, le petit objet pourrait se coincer dans l’oesophage et empêcher de respirer correctement. L’étude conclut donc que les parents n’ont pas de quoi s’inquiéter, à condition que la pièce ait été avalée sans encombre. _Suivez Geeko sur Facebook, Youtube et Instagram pour ne rien rater de l'actu, des tests et bons plans. A lire aussi Une chanson de Janet Jackson peut faire planter votre PC Arabie Saoudite 34 ans de prison pour un tweet Un Belge a reçu dollars de récompenses de la part d’Elon Musk Faut-il ou non interdire la fessée? Le débat sur la fessée à nouveau au cœur de l’actualité. Suite à une réclamation d'une ONG britannique qui reprochait à la loi française de ne pas interdire totalement d'infliger des châtiments corporels aux enfants, la France devrait être condamnée mercredi 4 mars, par le Conseil de l’Europe. Il est reproché au droit français de ne pas respecter la Charte européenne des droits sociaux, dont la France est signataire, et de ne pas avoir "d’interdiction suffisamment claire, contraignante et précise des châtiments corporels". Un "droit de correction" est en effet toléré au sein de la famille, à condition que cette correction soit légère et que son but soit éducatif. Cette condamnation du Conseil de l’Europe, avant tout symbolique, constitue un moyen de pression supplémentaire sur les Etats. Depuis plusieurs années, le Conseil de l'Europe incite ses Etats membres à bannir les châtiments corporels infligés aux enfants. A ce jour, 27 des 47 pays membres de l'organisation ont adopté une législation en ce sens, à commencer par la Suède, dès 1979. La Finlande, la Norvège, l’Autriche, Chypre, le Danemark ou encore la Croatie ont fait de même, suivis dans les années 2000 par l'Allemagne, la Bulgarie, l'Islande ou encore l'Espagne, en France fait partie des pays réfractaires à une modification de leur législation sur le sujet, comme la Belgique, le Royaume-Uni, l'Irlande et la par l’AFP, Laurence Rossignol, secrétaire d’Etat à la famille, se déclare "favorable à une éducation sans violence" mais estime qu’une loi n’était pas nécessaire. "En revanche, on a besoin d'une réflexion collective sur la question de l'utilité des punitions corporelles dans l'éducation des enfants." En novembre 2014, elle avait concédé sur RMC, au sujet de la fessée "qu'il y une exception française dont on n'est pas particulièrement fier".Faut-il légiférer sur la fessée en France? Donnez votre avis .

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